孩子说谎掩饰错误，就表明已经认识错误

很多家长都有同感，孩子闯祸时，不是编瞎话，就是找借口——不论什么错误，都有理由。

房超平认为，应该看到孩子用撒谎来掩饰错误的积极意义——表明孩子已经知道自己的行为是错的。“这个时候，家长或老师就不用再教育孩子了，因为教育的目的就是让孩子认识到错误，并改正错误”。

房超平建议，面对孩子常犯的小毛病，与其想办法把握批评的手法和尺度，不如想办法让孩子忏悔自己的行为，进而自我纠错。当你假设他是一个好孩子的时候，他自然也会这样自我认定，并不断进取。

小秦是个“调皮鬼”，上学迟到是家常便饭，到了中学也没改好。然而，他在中学遇到的第一位班主任凌老师，对待小秦犯错误的方式，却不像以前的班主任那样狠狠批评，反而每次都主动替小秦找理由。

第一次迟到，凌老师看着小秦，微笑地说：“我看你的眼圈很黑，是不是昨天晚上睡得太晚了？”小秦低头说：“下次我会早睡的。”第二次迟到，凌老师摸着小秦的头说：“你的体温好像有点高，是不是昨晚睡觉不小心着凉了？”小秦跑开了：“老师我没事！我感冒很快会好的！”

大概是习惯成自然，小秦在开学第一周连续5天迟到，凌老师却一句也没有抱怨，继续为他找各种理由，还不带重复的。小秦觉得对不住老师，暗下决心从第二周开始怎么也不能迟到。后来，尽管还是会偶尔迟到，但全班同学都发现，小秦上学越来越准时了。

当小秦再也不迟到了，他主动找到凌老师：“您每次替我解围，我都很难过，比直接批评我还难受。您还让我改掉了很多毛病，您说我迟到是因为晚上赶作业，我就得当天抽出课余时间，把前一天没做完的作业做完；您说我迟到是因为到姥爷家祝寿去了，其实我那天没去，我就得周日补上。”

凌老师在教学日记中写道：“孩子迟到N次，我替他找N+1次理由。我就是要通过对孩子的反复宽容，让孩子慢慢意识到自己的错误，自己纠正自己的错误。”