惜时

时光总是易去难留，光阴也总会在弹指一挥间悄然而逝。

生命是由无数的时间碎片缀结而成，损失其中的任何一片都是生命的极大浪费。

珍惜时间吧！生命会因此而异彩纷呈。

这是忻州三中教学大楼内一块文化牌匾上的文字。像这样的文化牌匾教学大楼内有三十多块，我们耳熟不一定能详的词汇“勤奋”“博学”“责任”“诚信”“进取”“创新”“自信”等等，在这些牌匾上有了隽永的诠释，好似汩汩的泉水涌入师生心田，每天都在激励师生们奋发进取。

撰写这些温馨而优美文字的人是忻州三中语文教师王俊峰。透过这些文字，我们可以感受到这位教师厚实的文化功底和扎实的学科素养。当然，王俊峰老师令人称道的为师风采更在于他的语文教学活动中。

王老师每节语文课的序幕总是由学生来“设计”。王老师只是要求他们自己选择一首古诗词给大家讲解或抛出问题，老师并不知晓学生今天会板书哪一首诗词，对于师生都是悬念，甚至富有挑战性。王老师说，只要学生们乐意，我就坚持面对这种挑战性。学生课前搜寻资料了，能够提出有价值的问题，能在课堂上呈现出来，这本身就是一种学习。

在不少语文教师眼中高中古诗文教学是难点，而在俊峰老师看来，古诗文承载着中华传统文化的精华。古诗词拥有意境之美、声韵之美、文采之美、体式之美，祖先的思想感情寄寓其中，成就了中华诗词国度。古文与现代文一样拥有汉语之美、人性之美、大自然之美。通过古诗文教学引领学生领悟博大精深的中华传统文化，语文教师责无旁贷，学生们将受益终身，绝不仅仅得益高考。

在古诗文课堂教学中，王老师十分注重吟诵，每每在激情时刻，展现出自己的博闻强记，手舞足蹈给学生们来一阵声情并茂的吟诵，学生们无不为之倾倒。

汉字是中华民族的杰出创造。字里乾坤大，一字一故事。王老师在教学中总是适时插入汉字教育。他给学生书写甲骨文、篆体字，追溯文字起源，让学生感受中国汉字之美。他甚至可以择一字赋一诗，追求以字养德。他在《戏为“云”字》里这样写道：“此云非彼雲，今为一体身。云雾当为雲，言语当为云。言语不当雲，雲雾自可云。云非简化字，看官且牢记。”

在新课文学习之前，王老师总要给学生预设一些问题，引导他们提出新问题，自主探究，合作讨论，生生互动，表达交流，通过课堂展示，让学生成为课堂真正主人。老师所要做好的是画龙点睛，把控课堂，“形散而神不散”，突出重点，授人以渔，追求“教是为了不教”之境界。王老师的课堂民主而开放，学生们可以展现自我；王老师渊博的知识和幽默风趣的语言总是能把课堂推向高潮；他点燃了学生们热爱语文之情。

阅读能力和写作水平的考查已经是高考的重点了，而学生们普遍难以达到要求。王老师从高一年级开始就着力扭转这种局面。他与学生们分享阅读经验，探求阅读方法，推荐好书给学生。以他自己为例，节假日他可以捧起一本好书，一个上午不起身地阅读。为了提升学生的阅读和写作水平，他要求学生每天都要写日记，“说你想说的，写你想写的”；每周末回家后要写作文一篇，另外抄写美文一篇。凡是学生写下的东西他都要认真批改。王老师已经养成了与学生书面对话的习惯了。

王俊峰老师能在语文教学活动中表现得从容大气，游刃有余，在于他拥书数千，博学好学；他身体力行，践行终身学习。近两年来，他每两周都会奔赴太原一趟，自费过万元，参加国学高级学习班。他拜师于我国著名古文字学家张颔的弟子高智教授。高教授现就职山西大学。为此，俊峰诗云：“匆匆复匆匆，旬旬赴龙城。不解奔波苦，求学意沉沉。年逾不惑时，犹学少年疯。常恐古稀时，愚鲁白头翁。”

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，俊峰老师坚持以核心素养为本的大语文理念，倾情播撒语文之美；他以立德树人为宗旨，教学活动的方方面面总是着眼于学生全面发展、终身发展。这些教学思想契合了即将展开的高中新一轮课程改革要求。

在忻州三中校园，王俊峰老师成为学生拥趸的“明星教师”；他的课堂不在意你来推门听课；课余时间他也常常成为学生、同行老师们围堵提问的“百科全书式老师”。（赵建平）

（责任编辑：梁艳）