所学既为汉语言文学专业——国学核心内容，又逢国学大热，故时有探讨、辩诘机会。暑假期间，一些家长为将读小学孩子上公办普通校还是私立国学校纠结徘徊，咨询笔者，有如下答复。

国学名称科学与否，概念大小如何，争辩激烈，搁置不论。以约定俗成者看，两方面剖析为宜。

一面为大，主要看优劣。国学绵延数千年，弥足珍贵，甚或为国人基因和标志，却之不恭等，说的多是重要性，非必要性。凡事凡物，重要而非必要，大可束之高阁，供奉瞻仰，重要又必要，就得日日念叨，常常践行。国学重要又必要。其量，恣意汪洋，包罗万象，其质，“神道难摹，精言不能追其极”。作为农耕文明产物和写照，即是置诸科技高度发达的今天，放之华夏乃至四海，学而时习之依然好处多多。

比如，教人礼仪：站坐姿势、待人接物、祭祀庆典等，淋漓尽致，曲尽其妙，学习并坚守几条，即能中规中矩，提升形象，用不着矫揉造作模仿所谓贵族做派。普及常识：包括算术、历史、天文、地理、交通等在内，既有科学研究，又有经验总结，正确和准确率甚高，一方面为人类进步提供了工具和路径，另一方面又使后来者有所依凭，渐趋聪明。培养情感：人的情感有天生成分，也须后天熏陶。抒情达意在国学中占据了重要位置和份额，国学也因此变得生动活泼、直击人心。现在许多年轻人情浅意薄，很大程度都是后天培养不够。训练节奏：不只音乐，诗词曲赋等，都富有强烈音乐性和节奏感，张弛、快慢、抑扬、顿挫，在在处处都极为讲究和漂亮。许多人谦虚地说唱歌找不着调，其实检视一下，说话也模糊拖沓，不清不爽，读文章也嗑嗑巴巴，扰乱人心，走路也深浅莫测，东倒西歪。不懂点国学，真的凡事都难在点上。培养审美：东西方审美分野明显，各擅胜场，难分轩轾。国学之书法、绘画、雕塑、音乐、戏曲、文学、服饰等，充分展示了东方的审美视角、趣味，也成为文明史中不可逾越的高峰。有人说，我按西方标准来。可以。问题是，东西方都有忌讳和摒弃之处，不识一端，极易以丑为美。转换思路：好坏对错，国学许多时候都从相对、辩证角度看，不妄执，不因循。现代人想不开者居多，因为几块钱吵闹不休，为了一点情感寻死觅活，的确需要从其中汲取营养，自我调适。坚定自我：此为国学荦荦大端者。人生怎样，世界如何，国学中有诸多“三观”的准确表达和科学阐释。浸淫既久，方向明，意志坚，不会在喧嚣中迷失，也不会在孤寂中痛苦。

当然，国学缺陷也不少，除了“三纲五常”等尽人皆知的糟粕，概言之，还有几方面问题。成长性差：国家发展，社会进步，现在主要仰仗科学技术，国学于此力有不逮，爱莫能助。逻辑性弱：优劣对错，国学经常因时而变，因人而异，非进行逻辑推演，故模糊有余，准确不足。抑制性强：国学中的主体儒学，很长时间都扮演着官学角色，甚至起着宗教般作用，故严肃多，宽容少，不少时候还有恐吓、威胁意味，与文明社会包容大度趋势相悖。

一面为小，主要看利弊。比如，一、国学重要又必要，作为中小学生，成绩是摆脱不掉的指标。既学国学，各科分数能否提高？二、国学不能解决人生和社会所有问题，当举办者声言其为万能锁钥时，可能乎？可信乎？三、每天摇头晃脑诵读“四书五经”、子曰诗云，天真烂漫孩子，弄得手无缚鸡之力，未老先衰，身体是否跟得上？四、上学必穿中装，见人鞠躬敬礼，如此繁琐仪式和行为有无必要？五、先生严肃，课堂肃穆，烧香叩首，披红挂绿，状如庙宇、佛堂，宁不恐怖？

国学应是有情物，化作尘泥更护花。

（责任编辑：梁艳）