近年来，代县始终把教育工作摆在优先发展的重要位置，持续加大财政投入，新建、改扩建了教学及辅助用房，按标准配齐配足各种功能用房和教学设施设备，全面实施宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”，学习空间“人人通”的三通目标，全县55所中小学及104个教学点彻底改善了办学条件，全部达到省定办学标准，高标准通过国家教委组织的义务教育均衡发展评估验收。在教师队伍建设上，建立了“退一补一”的教师补充长效机制，陆续招录补充特岗教师524人，使教师的年龄、学科、学历结构明显改善，教师活力显著增强。

在学前教育方面，坚持“政府主导，社会参与”的基本原则，紧紧抓住国家两期“学前教育三年行动计划”机遇，累计投资5807万元，新建、改扩建幼儿园41所。“入园难”的问题得到了根本解决。被省教育厅授予“山西省实施学前教育三年行动计划先进县”。

在学校布局上，根据城镇化发展的需要，科学规划，合理布点，形成与县域经济社会发展、常住人口增长趋势和空间布局相适应的城乡学校布局。统筹推进各类教育协调发展，建成从幼儿园、小学到初中、高中较为完整的教育体系，到2020年，全县学前三年教育毛入园率达到95%以上。县域内义务教育学校均衡、优质发展，彻底解决“农村弱”“城镇挤”“择校热”的突出问题。确保残疾儿童、农村留守儿童和进城务工农民工随迁子女全部就近入学。

在教师队伍建设上，扭住校长、教师两个关键环节，切实提升师资队伍水平。对农村地区学校采取“一校定岗、多校使用、就近走教”的办法配置教师；对城区或乡镇所在地超编、超岗配置教师的学校要制订调配计划，实行“只出不进”的管理，对满编、满岗学校实行“出一进一”管理；对“空壳学校”和生师比例严重失衡的学校实行合理调配，努力解决教师资源闲置或严重短缺的问题，以保障城乡学校基本教育教学的需要。把校长、教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，启动县级名师、名校长评选工作，打造一批高素质、专业化的骨干教师队伍，培养一批高素质的中小学名师、名校长。

在教育管理上，进一步强化县政府的统筹管理职能,积极构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的管办评分离格局。全面推进义务教育教师“县管校聘”改革，建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨区域调整机制，实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，在编制、人社部门核定的教职工编制总额和岗位总量内，根据实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，对教师进行合理调配，以盘活编制存量，提高使用效益。优质教育资源，提高全县各级各类学校的教育教学质量，打造名副其实的晋北教育强县。（杨继兴）

（责任编辑：梁艳）