“说是培训，其实主要是要加强你的口语表达能力及临场应变能力。”在徐瑞看来，培训班里所说的“应变能力”更像是对付家长的能力。在入职培训时，机构里资历较老的教师会专门就“如何打消家长的疑虑”进行讲解：当家长问起老师的师资时，要介绍是从学校出来有经验的老师。如果家长一再坚持追问，可以说老师的档案放在总部，要看的话需要从总部寄送过来。这时最好的做法是想办法吸引家长亲身感受课堂，当他们觉得还不错时，便不会再继续纠结师资的相关问题了。

曾经在深圳市一家教育培训机构工作过的马老师介绍，有的培训班的老师甚至不用真名授课，一方面便于“包装宣传”，另一方面也便于掩盖一些人不具备教师资格的情况，使得家长无从查证。

在记者走访的多家教育培训机构里，很多机构的负责人都表示，授课老师都是他们定向培养的优秀教师。和公办学校一样，机构的老师每周定期参加统一教研，每月有定期的考试。但徐瑞透露说，事实上考核难度并不大，只要考得不太差，一般都可通过。做这行不需要丰富的教学经验，机构内部有一整套完整的教材体系，老师只要跟着教案走就行。

打“名师”牌成了业内的必然选择？

今年暑假，南宁市民赵先生为上初二的女儿报了一个“暑期套餐”，里面包含数学、英语、物理、化学等为女儿量身打造的一系列学习课程。赵先生表示，起初只是想报个英语班，但孩子在做了培训教育机构的测评试题后，结果不容乐观。听了经工作人员的分析和建议，他最终咬牙报了价值1万多元的学习套餐。

而另一位低龄孩子家长报班的出发点则是“与其假期让孩子到处瞎玩，不如来这里学习”。一家培训教育机构的前台告诉记者，现在有相当一部分家长更愿意把培训机构当做托管孩子的场所，是不是真名师并不重要，反正天天有人陪着学习，成绩多少会有提高。

“目前小学生很多选择大班教学，而初高中生则有不少选择‘一对一’式教学。”培训讲师陈桑（化名）告诉记者，对于前来咨询的家长，机构会选择对症下药。孩子年龄稍小的，就领着家长试听一节课，课堂上老师只要做到有亲和力、能与孩子沟通就行；孩子年龄稍大的，就尽量压低其基础水平，同时渲染升学压力，一番铺垫下来，不需要推荐，家长自己就会抢着要“名师一对一辅导”，冠上“名师”的旗号才能让昂贵的课程价格显得物有所值。

陈桑今年从北京一所高校毕业后回到家乡南宁，并成功通过某连锁教育培训机构的应聘。在该机构名师风采一栏对其的介绍是：北京211高校毕业，已有1年教龄，但在采访时，陈桑直言：自己入职仅1个月。

在陈桑看来，所谓“名师包装”只是培训机构的营销策略之一，在通往“名师”的道路上，最重要的是如何说服学生、讨学生喜欢，“能够满足大多数人的诉求，你就是‘名师’”。

基本上，低年级的学生并不在意教学质量，也不喜欢严厉苛刻的老师，所以老师需要摸清楚孩子的心理，简单来说孩子们喜欢什么，培训机构就会尽量投其所好。陈桑的一位同事是负责试讲班的，最常用的技巧是发奖励，若同学们能在家长参观的时候积极配合，就能得到他精心准备的小玩具。