本报讯“前年，学校操场安装了健身器材；去年，每个班级都装上了多媒体教学白板；今年，城里的好老师又一拨拨前来义务支教。”忻府区东楼乡村民郄文秀目睹了家门口后郝小学的崭新变化后，渐渐打消了把儿子送到城里学校就读的念头。“现在，咱农村学校和城里学校一样好了，就连过去那些让人挠头的学费、书本费也一律不用交了，而且俺娃在学校寄宿也不用花销，我再也不用想方设法择校了！”现在，老郄一谈起这些惠民利好政策，就情不自禁地眉开眼笑。
义务教育作为提高民族素质的重要基础，是促进我国从人口大国迈向人力资源强国的奠基工程，是助推脱贫攻坚、全面建成小康社会的基本保障。近年来，忻府区坚持把“优先发展、均衡发展”作为推进教育事业发展的主体战略，通过改善城乡办学条件，加强教师队伍建设，打造教育教学特色，创造公平受教育机会，使义务教育均衡发展水平得到大幅提升，从而让每一所学校都能拥有属于自己的光彩，让每一位教师都能找到自己的人生价值，让每一个学生都能得到成功和幸福的机会。
——改善城乡办学条件。该区投资800多万元集中改造农村寄宿制小学20所，投资1000多万元新建了播明中学学生宿舍楼、兰村中学学生宿舍楼、改造了解原中学、东方红学校、新路中学、令归中学、董村中学、秦城中学、义井中学、东楼中学，投资200万元新建了七中操场，基本上实现了校园硬化、绿化、美化。各学校自筹资金960多万元购置了实验器材、图书与多媒体设备，给各校配备保安150名。全区各中小学校面貌焕然一新，硬件设施建设大幅提升，满足了学校素质教育的正常需要，确保了农村基础教育的健康稳步发展。
——加强教师队伍建设。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。忻府区教育系统制定了2013—2017年师德师风建设五年规划，确立了师德师风建设的具体实施方案，明确了师德师风建设要求和时间表，成立了师德师风建设领导组，做到“一把手挂帅亲自抓，分管副职和督学责任区包片领导具体抓”。坚持把师德师风建设同教育改革发展结合起来，同职称评定和岗位设置结合起来；将师德师风建设工作列入对校长、学区主任的年度考核中并实行一票否决制。区教育局用10万元购买《中小学教师职业道德规范研修读本》4000余册，全区教师人手一本，让每个教师认真研读，并利用寒暑假集中培训和双休日轮训等形式，对全区教职工、学区主任、校长进行了《中小学教师职业道德规范》培训，集体培训2200人次，组织了师德师风专项座谈会60余场，有效促进了全区师德水平的提高。同时充分利用教师进修学校、教研室、电教馆等多种平台，开展教师业务培训，提升教师专业水平，保证教师“教得好”、教学上台阶。
——打造教育教学特色。该区提出“提升学校软实力，打造学校硬品牌”的发展思路，引导中小学走个性化、特色化、品牌化内涵发展之路，通过不断挖掘、探索，初步形成了“一校一特色、一校一亮点”的良好发展态势，涌现出一批办学理念先进、办学特色鲜明的学校，成为全区教育发展的一道道亮丽风景线。各学校建立了以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，着力加强常规教学过程管理，扎实开展以校本研训为主的教学研究活动，以强化教学环节，推广应用有效教学方法，提高课堂教学效率为主要教学途径，促进了教学质量稳步提升。初中学校以均衡发展为抓手，忻州七中与播明中学成功实现了联合办学，当年初一招生突破500人，中考达忻一中录取线6人，教育教学质量效果明显；投资启动的解原中学，撤并了原来的解原、北赵、六石三所初中，使初中教育布局更加合理；先后对新路中学、东方红学校、忻州七中、忻州七中播明校区、解原中学、秦城中学、忻州八中、兰村中学、令归中学等学校进行了校舍维修和改造，使其更加适应现代教育教学的要求。
——创造公平受教机会。全面落实“两免一补”等政策，发动社会力量开展教育扶贫，努力保障农村留守儿童、残疾儿童少年平等接受教育的权利，实现了“无一个适龄儿童少年因家庭困难而失学”的目标。全区共建设寄宿制学校20所，全区寄宿制学校在校生数达到4322人，占农村小学生数的34.2%。寄宿制小学的建设不但巩固了生源，控制了流失，而且优化了师资质量，提高了教学水平，使农村学校布局日趋合理，为义务教育均衡发展奠定了坚实基础。
风正行舟、百舸争流；逐梦均衡、同享蓝天。忻府区义务教育经历“均衡发展”的盛大洗礼后，正日益焕发出蓬勃生机与无限活力，使教育资源配置更加合理，城区学校大班额、学生择校现象得到有效遏制，进城务工和外出务工随迁就读子女正逐步向农村学校回流。好学校办到了家门口，极大地减轻了家长负担，人民群众对教育的满意度也越来越高。（宫殿煜）
（责任编辑：梁艳）
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