在原平市范亭中学，青年教师贾舒祺的名字总与“不放弃”紧密相连。他所带班级屡创逆袭奇迹，学生们说“遇见他，才知道自己在学习上也能发光”。这位1997年出生的教师，以“青春之我”担“教育之责”，秉持“以生为本、以爱育人”理念，在三尺讲台潜心耕耘，成为新时代青年教育工作者的优秀典范。

“班级不是流水线，而是一片生态林，每个孩子都是独特的种子，有的开花早，有的结果晚，我们要做的就是耐心等待每一场绽放。”从接手班级第一天起，贾舒祺便定下规矩：不贴标签、不划等级，把每个学生都当成“待发掘的宝藏”。他的课堂上没有“被忽视的角落”，每个眼神都能得到回应；课后没有“被放弃的身影”，每个困惑都能找到解答。他常说：“教育不是筛选谁能走得快，而是帮助每个人走得远。”

这份理念转化为独创的“三维陪伴”育人模式：知识上的精准托举、心理上的细致呵护、成长上的全面赋能。

教学中，他拒绝“一刀切”，带领各科老师为每个学生绘制“成长坐标系”，标注优势学科的“增长点”与薄弱学科的“突破点”，制定个性化“爬坡计划”。对暂时落后的学生，他不强调“分数追赶”，而是注重“信心重建”——今天比昨天多记一个公式，这周比上周多懂一道例题，都是值得点赞的进步。他把班级比作“接力队”，“不看谁一开始跑在最前，要看谁能一直保持向前的姿态”。温和坚定的引导，让许多“躺平”的学生重新找回学习节奏。

贾舒祺更像“隐形的守护者”。办公桌上的“心情笔记本”记录着学生的喜怒哀乐：谁上课走神可能因家事烦心，谁突然沉默或许遇交友难题，谁考试后情绪低落需要安慰。他不用“说教”沟通，而是创造“润物细无声”的契机：课间陪学生逛操场聊热播剧，晚自习后分享自己学生时代的“糗事”，设立“匿名信箱”让羞涩的学生倾诉困惑。有学生在毕业册上写道：“贾老师从不说‘你要坚强’，但他让我们觉得，无论遇到什么，身后都有支撑。”

他打造“人人有事做，事事有人管”的班级生态，从晨读领读到卫生值日，从黑板报设计到运动会组织，各项事务均由学生自主负责。让学生策划主题班会，支持成立“错题攻坚小组”等社团，鼓励提建议。班里没有“旁观者”，腼腆的学生负责记录，外向的牵头组织，细心的承担检查，每名学生都能在集体中找到价值，自信心与班级凝聚力同步增强。

教学创新上，他打破传统生物教学的“抽象壁垒”，将AR、AI技术引入课堂，让晦涩知识变得直观可感，点燃学生学习热情。他还深耕教研，围绕“高中生物核心素养培养”“技术赋能个性化教学”等主题撰写多篇论文，2024年获评范亭中学“教科研标兵”。

学科竞赛中，他主动担任生物竞赛指导，制定“基础夯实——专题突破——模拟冲刺”三级计划，亲力亲为。指导的学生在第十五届中学生数理化生综合实践活动中斩获省级一等奖，他本人两度获评“省级优秀指导教师”。

高考冲刺阶段，他为偏科学生制定“一对一”提升方案，借助AI工具分析学习数据、动态调整策略；高考前夕化身“心理导师”，通过谈心缓解学生焦虑。2025年，他所带班级本科线达线率98%。

“98%的背后，是100%的不放弃。”曾有一名高一分科时班级倒数第一的学生，虽上课专注、作业认真，但成绩始终垫底。贾舒祺联合各科老师制定个性化辅导方案，从基础知识点补起；每次考试后，公开表扬其“选择题正确率提升”“步骤更规范”等细微进步；多次与家长沟通，建议从生活细节培养学科兴趣。最终，这个曾被认为“不可能”的孩子，以超出本科线17分的成绩实现逆袭。

生活里，贾舒祺匿名资助困难学生，为生病学生垫付医药费……同事说他“眼里总有学生”，家长称他“比我们还懂孩子”，学生们说他“像哥哥，更像灯塔”。2022年，他获评原平市“崇德守信好青年”；2025年，荣获忻州市“先进工作者”称号。

从青涩青年教师到成熟班主任，贾舒祺用行动证明：教育最美的风景，不在聚光灯下的成绩，而在每个平凡日子里“不放弃”的瞬间。他用耐心、细致与热爱，在学生心里种下“相信自己”的种子，以“一个都不能少”的信念，诠释了“师者”二字的厚重内涵。（尔祺）

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