今年政府工作报告提出，加大拔尖创新人才自主培养力度。这是国家战略需求，也是万千学子寻求蝶变的契机。

2026年全国硕士研究生招生考试初试成绩日前揭晓，复试的帷幕即将拉开。待到九月金秋，又将有一批青年学子踏入校门。他们将面对崭新的求学旅程，还将面对从“考生”到“学人”的角色转变以及向“拔尖创新”迈进的内在要求。学子该如何顺利完成这一过渡，又该怎样走好成长成才之路？

厘清认知：树立研究自觉、坚守求真底色

考研的选择背后，往往有着复杂的现实考量。有人把研究生学历当作求职“敲门砖”，有人想借此延缓就业压力，也有人盲目跟风、随波逐流。这些想法可能让研究生生涯从一开始就偏航。

正视学历价值，摒弃“镀金”迷思。学生们应客观认识到，学历在当前的社会发展环境中依然重要。但需要厘清的是，学历的主要价值，从不在于一纸文凭这样的外在标签，而在于求学过程中积累的能力与素养。当下，社会正悄然从“学历社会”向“能力社会”转型，职场的天平愈发倾向于真才实学。若仍将读研简单等同于“镀金”，满足于混文凭、走过场，最终只会在激烈竞争中让期望落空。研究生阶段真正的馈赠，是面对复杂现实的思维能力、解决实际问题的动手能力，以及深耕领域、持续探索的专业底蕴。这些，才是学历背后真正的含金量。这就需要大家不被功利裹挟，不把读研当作简单的“学历升级”，而视为人生的能力扩容与精神沉淀。

破除应试思维，树立研究自觉。研究生阶段与小学至高中的教育体系存在显著差异。不同于此前传统的知识“投喂”模式，研究生阶段如同置身一片广袤旷野之中，这里没有现成的地图，需要我们自主发现真问题、积极探寻新大陆。不少新生入学后便陷入迷茫：“老师不布置作业了，我该做什么？”这种无所适从，恰恰凸显转变思维方式的必要性。面对浩如烟海的文献，以及导师仅提供方向、不定具体题目的培养模式，研究生应主动作为，找准定位、阔步前行。

涵养敬畏之心，坚守求真底色。带着功利化目标的学生，在科研道路上行不稳、走不远。身处海量信息、复杂诱惑的时代，始终保持对知识的敬畏、对真理的执着，既是对自己负责，也是对学术、社会的担当。慢一点没关系，但求每一步都要走得扎实有力。研究生应戒骄戒躁、保持初心，主动培养学术自律，以实事求是的态度，在不断质疑、求证与创新中，勇攀学术高峰。

转变身份：主动探究、团队协作、体察社会

从“考生”到“学人”，学生们最大变化是身份角色的转变：不再是单纯的知识接受者，而要成为知识的探究者、生产者。

从被动接受走向主动探究。研究生阶段的学习，本质上是一场求知探索的远征，核心在于研、在于究。导师的职责在于引路指点，而非铺路代劳。形象地说，科研恰似在人类知识的边界上“顶出一个小凸起”——唯有在前人大量研究基础上不断接近已知边界的极限，方能努力做出一点微小的推进。这个过程充满挑战与艰辛，需要学生们自主发现问题、研读文献、设计方案、破解难题。也正是这份“吃力”，才能锻造真本领、成就真成长。

从个体独行走向团队协作。本科阶段，学习多以个体钻研为主；而研究生阶段，尤其是理工科，愈发强调团队协作。师兄师姐的经验分享、同门之间的观点碰撞，往往能带来意想不到的启发。说到底，研究生生涯是一场需要同路人的远行。研究生应学会倾听、包容差异、分工配合、互相补台，在团队中发挥长处、在交流中拓宽视野。一个人或许可以走得很快，但一群人才能走得更远。开放包容、协同共进，是现代“学人”应有的胸襟。

从闭门治学走向体察社会。无数学术前辈都启示我们，学问的根，最终要扎进社会土壤里。因此，学生们读研时需打破“闭门造车”的局限，带着问题意识走出校园，深入乡村社区、生产一线，在实地调研中将专业所学应用于解决实际问题，在服务基层中完成知识的价值转化，真正做到捕捉真问题、开展真研究、搞出真学问。研究一旦接了地气，学问便有了温度，不再是案头冰冷的符号，而成为能够推动社会发展、惠及民生的强大力量。

夯实本领：打牢专业基础、掌握研究方法

研究生阶段时光宝贵、周期有限，在有限时间内打下坚实基础、练就过硬本领，既需要科学方法引领，更需要定力支撑。

打牢专业基础，搭建系统知识框架。专业基础是治学立身的根基，根基不牢，地动山摇。研究生阶段的学习，已从本科时期的宽泛涉猎转变为聚焦深入的精研，不仅需要扎实掌握基础理论与核心知识，更要熟悉学科发展脉络、前沿趋势与研究热点。因此，学生们应持续强化专业学习，系统构建完整的知识体系；利用课余时间精读经典专著、培厚理论功底。同时，在文献阅读上坚持泛读与精读相结合，兼顾知识广度与研究深度，为后续科研与创新筑牢坚实基础。

掌握研究方法，锤炼独立探究本领。研究方法作为学术最基本的要项，不是背出来的，而是练出来的。从文献检索、综述撰写，到实验设计、数据分析，再到逻辑论证、论文成篇，每一个环节都需在亲身实践中反复打磨、逐步精进。这些看似细碎的基础性工作，实则是提升科研素养的必经之路。只有真正掌握并熟练运用科学的研究方法，才有独立开展高质量研究的可能，进而实现从“跟着别人走”到“自己走出新路”的跨越。

坚持知行合一，实现综合素养跃升。读研不仅是学知识，更是学做人、学做事。复杂问题拆解能力、高效的沟通协作能力、敏捷的学习与自我迭代等能力，是新时代高素质人才必备的核心素养。能力的养成，离不开一次次课堂报告的淬炼、实验实践的探索、学术交流的激荡，以及跌倒后带着思考的重新起步。不容忽视的是，面对读研期间的压力，学会自我调适、保持积极健康的身心状态同样至关重要。若能始终抱着这样的清醒与沉潜，求学之路自会越走越宽。走得远了、久了，回头会发现，那个更坚定、更优秀的自己，已然在成长路上悄然长成。

（作者：刘有升，系福州大学马克思主义学院教授、福建省青少年研究会会长）

（责任编辑：蔡文斌）