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什么是家教中的误导
2016年11月25日 10时31分   忻州在线·忻州日报

高云伟

家教中有四大误导需要改变。

一是“重知识、轻性格”的误导。过分重视及早认字读书,把知识分数当命根对待,没有把良好的心性培养放在第一位。

《三字经》的第一句话就是“人之初、性本善。苟不教,性乃迁。”“养不教,父子过”。现代教育强调五育并重,德育为首。俗话也说,“三岁看大,七岁看老”“教子婴孩”。都在强调必须及早抓紧品德教育。

幼小的孩子,心灵像张白纸。只要及早画上最新最美的图画,低劣的东西就难占领孩子的心灵市场。

许多家长把孩子当宝贝,衣食住行都包办代替,失去“教子婴孩”的大好时机,违背了孩子“先学做人然后才能成才”的教育规律,结果孩子变懒了、变散了,再劝导也迟了、难了。

二是“重共性、轻个性、互相攀比”的误导。没把培养个性特长放在第一位,缺乏因材施教的观念。许多家长流行赶时髦,互相攀比,盲从附和,人家学什么,也让自己的孩子学什么。容易形成所学不合口味,不对路,磨灭了孩子的天赋个性。赶来追去找不到适合自己的位置。这是一种盲目的错位引导,会使孩子一生难以找到发挥自身才华的位置,会形成高不成、低不就的终生遗憾。

三是“重普教、轻职教”的误导。没把培养孩子动脑动手会做事的能力放在第一位。以为考上大学有好出路,上职业学校没有多大出息。

这种误导致使众多的学子,成为有知识缺技术的低能儿。许多大学的毕业生,为了就业找工作,还得重新学习社会需要的职业技术。还得返回来再上专业技能培训班,例如某集团用人单位,只招本科生,还得培训二年,才能上岗,就是证明。

四是“爱笑怕哭、担乐不担忧”的误导。以为孩子的笑是开心快乐的好事,哭是伤及身心感情的坏事。想方设法引笑、逗笑;小心谨慎、防哭止哭。这是溺爱短见、缺乏承受能力、软弱无力的表现,对孩子一点好处也没有。其实人生的哭泣,比笑更为重要,作用更大,意义更为深远。

哭能唤醒,力量作用无穷。悲欢离合,情景万种,哭最揪心感人。惊天动地泣鬼神,天理人情寓哭中。

这里单说婴孩的哭,是天赋的功能,是生命活力运动的喜人表现。哭起来能使全身肌体都震动,喉咙开阔,嗓声变大,能促进身心迅速发育成长。大人应当为婴孩的哭,赞赏和歌唱。

孩子的哭,是告知父母的语言,是自身需求的呼唤。家长不可急躁打断。只有耐心地多听听、多了解哭的原因是什么,才能符合情理进行管教。

孩子的哭是天生秉性,个性特点的展现,不能压抑,应当让其尽情发挥,才能因势利导,扬长避短。

孩子的哭也包含天生的小聪明、小招数。哭,就是想叫大人更好地亲亲。就是想达到自己一时一事的目的愿望。面对招数,家长也应回招。“孩子,你哭吧,哭也没用。”“错了就应该哭”,“看你能哭到什么时候”。心肠硬一硬,才是良方。

明智的家长,从不埋怨悲观孩子的哭,而是能理解看好孩子的哭。放开胸怀让孩子哭,哭,能观察到孩子的内心世界,能用策略使孩子在一次次的哭泣中,接受教训、增长智能。哭出来的孩子健壮有力,能抵抗风吹雨打。能把哭作为动力,记忆终生。

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