“我忽然想起以前读过的一则故事，大意是在丁香花中，有极少的五瓣丁香，如果谁发现并拥有了它，便拥有了一生的幸福和快乐。我把这则故事讲给孩子们听，没想到他们马上就跑向花丛开始仔细寻找……”
这是语文教师兰帅在忻州师范毕业前夕写的一篇教学散文里的一段话。那时，她刚刚参加完学校安排的实习，面对天真的孩子们，写下了这篇动人的《五瓣丁香》，饱含着对学生的爱，对教育工作的爱。这一年，兰帅19岁，还是一个花季女孩。从此，她的人生将紧紧地与教育工作联系在一起，时间知道，孩子们的心知道。
初次见到兰老师，还是在2016年的原平市校园文学社举办的首次专题讲座上。作为第一个开讲人，兰老师展现出了她独特的讲课气质，温婉清新，不疾不徐，将多年的教学心得和创作经验娓娓道来，似一股清风拂面，更如一丛兰花散发出淡淡清香，给我留下了较为深刻的印象。我决定瞅个机会采访一下这位教育界和文学界的“新星”。
几次接触，我对兰老师的了解更深了。她对教育工作的认识远远超出了我的意料。韩愈先生所言的传道授业解惑，在我看来，传道第一，授业第二，解惑第三，要想成为一个优秀教师，必须三者兼而有之，必须具有能够引领学生树立正确理想的能力，必须具有美德榜样和渊博知识，必须具有探索创新的精神，而这“四个必须”恰恰是我从兰帅老师身上读到的魅力之处。
“四十九次”与“三十六次”，这是两个真实的教学案例。涉及到教学管理、课堂秩序。涉及到良好习惯、养成教育。“四十九次”讲的是班里有个学生，上课喜欢交头接耳，老师在讲台上讲授知识，他在下面窃窃私语。特别是当老师转身在黑板上板书的时候，这位同学还要与后面的同学互动，渐渐地以他为中心形成了一个小会场、小讲坛，其他代课老师批评教育多次，始终没有效果。一位同学不认真听讲，影响的是一个小组，甚至一个班集体。如何让这位同学警醒，改掉这个不良的习惯，是摆在兰老师面前的一道难题，否则课堂秩序无法保证，课堂教学效果也会减弱。面对这种情况，兰老师说：“我决定通过计数的办法，由量变达到质变。只有孩子真正认识到了错误，他才会改得彻底。”于是，从某一天起，每当这位同学在下面开讲时，兰老师就在全班同学面前提醒他：“某某同学，请注意课堂纪律，这是第一次！”起初，这位同学并没有在意。可是当兰老师喊到第四十九次的时候，问他：“还需要喊到五十次吗？还是喊到一百次呢？”面对全班同学投来的目光，这位同学低下头说：“老师，今后我保证不乱讲话了，一定好好听课。”
那么，“三十六次”又是一个什么样的案例呢？原来班里有个同学做事马虎，尤其是穿衣服经常忘翻领子，系扣子经常错位。“他自己不在意，可是如果老师发现后没有纠正，我觉得这就是失职。”兰老师这样说，也这样做，只要上了语文课，兰老师就会走到他的面前，帮他整理衣扣。兰老师说：“我的想法是，老师帮他整理过一次，今后孩子会注意起来，结果这位同学压根没往心里去。”于是兰老师就开始给他计数，一直数到三十六次，后来这位同学终于用心了，每次上课穿戴整齐，再也不用兰老师整理了。
没有用空洞的语言开导学生，而是通过恒久的努力，转化为持续的、重复性的、甚至繁琐的具体工作，让学生内心受到教育，我觉得这是兰老师教育的一大特点，也是一大亮点。恒心与爱心相统一，润物细无声。
兰老师说起教学小故事，侃侃而谈，如话家常。这些经典案例来源于她对教育和学生的热爱，来源于多年的一线探索和创新。正因为这样，兰老师先后多次受到原平市委宣传部、原平市教育局、团市委等部门的表彰奖励，并在省、市报刊上发表教研文章和个人创作多篇，指导学生习作登上省级报刊杂志。兰老师还被《青少年日记》聘为指导教师。这让我想起了著名作家彭荆风的《驿路梨花》，希望那洁白的梨花传递的爱与奉献精神，折射到那一朵朵丁香花上，让兰老师寻找五瓣丁香的脚步永不停歇，为了学生的未来，为了学生的幸福，永远地追寻下去。（尹建增）
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