徐澜是忻州师范学院生物系最年轻的教授、博士，民盟盟员，2002年参加工作以来一直坚守教学一线。多年来，奉行育人为要、教书为本的朴素教育思想，以她独具的人格魅力影响学生，教育他们先做人后做事、以积极上进的姿态迎接一切困难。她曾被忻州师范学院授予“优秀教师”、“教学新秀”、“骨干教师”等荣誉称号，现担任忻州师范学院生物系植物学科研团队负责人。成绩、荣誉背后是徐澜多年如一日的努力付出，育人路上她为广大师生树立了良好的榜样。
生物系招生之初仅有8名专业课教师，她是其中最年轻的一位。“那时，整天都是备课，修改PPT，上课……因为人少，我承担3门以上课程的教学任务，工作量很大。好在年轻，精力充沛，有股初生牛犊不怕虎的冲劲，仿佛一切困难都可以克服！”徐老师微笑着说，首届本科生在大三开设《遗传学》，该课程是专业核心课，是难度最大的一门专业课。因没有合适的授课教师，教学副主任找到她，希望她能挑起这个重担。当时没有太多考虑，为了完成本科生教学计划，她接下了这门课。虽然徐澜在大学及研究生阶段都学习过该课程，但角色的转换，《遗传学》的教学资源和教学方法都要从零开始摸索，难度可想而知。为了胜任这一工作，她牺牲休息时间，参加国家遗传学精品课程骨干教师培训，加班加点完成了教学准备工作。之后《遗传学》她一带就是6届本科生，现在培养出2位年轻教师与她组成教学团队。徐老师总是能将复杂的遗传学理论抽丝剥茧，通过深入浅出、简洁条理的讲解和举例呈现在学生面前。她勇挑重担、不惧困难的敬业精神以及积极进取、勇于奉献的工作作风时时感染并激励着周围的人们。
教学和科研是高校教师开展工作的两大抓手，徐澜对二者的关系有明确的看法：以科研促教学，以教学推科研。科研是教学的源头活水，正如著名科学家钱伟长所言，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。徐澜一直坚持带学生及青年教师利用寒暑节假日进行科学实验，年年有学术论文公开发表（含学生）；同时，学生的实践动手能力得到了极大提高。她参与国家级、省级项目研究，并针对实验室仪器使用存在的问题进行改进，申请了仪器改进的实用新型专利2项。科研为她的教学注入了活力，而教学也是推动科研的驱动力，二者相辅相成，互相促进。徐澜为大学一年级本科生讲授《植物学》，学生对“种子萌发条件”没有深刻的体会，为此她设计了科学实验：在不同光、温、水、肥条件下比较其对种子萌发的影响。学生通过亲自做发芽实验，观察纪录，对实验结果进行比较分析，不仅完全掌握了教学内容，还整理成科研小论文，推动了学生积极探索未知的科研思维能力。教学、科研的自如切换，正是徐澜多年的坚持与坚守。守好三尺讲台，培育有用人才，教学、科研两手抓，业务能力不断求实求强，将自己的一切奉献给教育事业，是她作为一名教师的人生追求。
育人为要、教书为本是徐澜的口头禅。她常说成绩有高低，学生无等级，以一视同仁的“爱”去温暖学生，让他们懂得爱、享受爱，成长为有能力奉献“爱”的小太阳。徐澜曾指导一个女生小许的毕业论文。小许聪明能干，性格要强，但体质较弱，因为压力大而经常生病。徐澜知道这一情况后告诉同宿舍学生对小许多些照顾。大四考研期间，为舒缓小许考研压力，徐澜多次与她倾心交谈，并在生活中、学习中尽可能地帮助她顺利渡过艰苦的考研时期。遗憾的是小许在研究生面试环节没有通过，情绪一度极不稳定。徐澜一边安慰她，一边第一时间帮她联系调剂学校及导师。最终小许如愿读了研究生，并于2017年成功考取了某985高校的博士研究生，“非常感谢徐老师无私帮助，她让我成长为健康自信、爱帮助别人的阳光女孩”，小许感激地说。经徐老师帮助推荐读研的学生每年都有，对此，徐老师总是乐此不彼，热情帮助。已有6届本科生近八百人毕业，每年教师节都有学生打电话、发信息为敬爱的徐老师送上祝福，阳光教育播种爱，桃李天下收获情！
平凡成就未来，坚守方得始终。身为人师，无怨无悔。这是徐澜真实的人生写照，育人不倦，教书不悔，如燃烧的蜡烛，纵使粉身碎骨也要照亮学生前进的道路！（艳 婷 郭 晨）
（责任编辑：梁艳）
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